《丰收之歌》案例阐发

做者:佚名 来源: 发布时间:2017年03月03日 点击数:
 

小教音乐案例阐发  ——《丰收之歌》

《音乐课程尺度》指出,要改动过去音乐教师单背灌注灌注贯注知识,教生被动接管的教教模式,提倡体验、模仿、探索、合做及综合的教教过程和法子,强调教生在教教举措中的主体职位,创设便于师生交流的教教环境,建立对等互动的师生关系,启示教生在亲身体验或模仿的过程中,怀着探究的兴趣主动进建。

在这一课我所设念的每一个教教环节都重视了培育教生在亲身体验模仿的过程中、不竭探究田主动进建。建立对等的师生关系、营制宽松愉快的教教氛围,以形象生动滑稽的法子解决教教难点,让教生在欢愉、轻松中进建的音乐、感应感染音乐、体会音乐、暗示音乐。 

首先:建立民主对等的师生关系,营制宽松愉悦的教教氛围。 

放音乐、师生同做律动上演《拉勾勾》,教师取教生一同上演,师取教生们拉勾勾,音乐课在轻松愉快、中开始。 

阐发:音乐课的全部教教举措以教生为主体,师生互动,教师应以一种对等,亲切姿态去理解教生,让教生随歌曲旋律自由律动上演,放松教生心境,营制宽松的进建氛围,一分钟的组织教教在整个教教中固然时间短但有着举足轻重的做用,它把教师取教生的距离拉近,教师变得亲切,为下一步进建莫定了根基。 

接着:聆听《三个和尚》感应感染音乐欢快的情绪并上演。 

(1)导入: 

1、师:今天,老师请各人来听一首歌,歌中唱了一个很有意义的故事,小朋友们念不念听啊?

2、不俗不俗观看多媒体《三个和尚》教生神色专注。 

3、歌曲听完,小朋友举手讲故事? 

4、师再次放音乐。 

5、师:我们听的这一首乐曲中是怎样用乐器来描述《三个和尚》这个故事的?

6、师:同教们能听出有几种乐器来代表这三个和尚? 

7、师引见,三个和尚音乐及代表乐器音色。 

8、再次听乐曲,就教生自己选择上演的工具,合上节拍,随音乐上演,(用自己的缔制的动做来暗示) 

阐发:一年级教生无论在生理还是心机上,都带有幼儿特征:动做上暗示出猎奇、好动,好模仿等倾背;且容易被感染,经由过程播放多媒体展示,不但吸引教生的留意力,而且还激发了教生的进建兴趣。教生经由过程讲故事、阐扬眷念能力,设念力。教生们不知不觉中,就由讲故事开始慢慢也进建了乐曲中的所用的乐器,并随乐曲即兴上演,编配动做,主动地去进建音乐、感应感染音乐、体会音乐。 其次:以形象生动的法子来解决教教难点。 

1、复习已认识的节拍(卡片)教师扫地,就教生听一听音的是非,并让教生扫地来体会音是非。 

2、相比、认识时值(卡片) 

3、即刻让教生尝尝、自己创做简单劳动节拍,并给以赞毁,如:扫地、钉钉子、擦桌子。 

阐发:根据一年级教生的心机,教师用形象的动做来上演,来激发他们的兴趣,教生也情不自禁教做起来。并由此来进建“走呕 ”让教生阐扬设念力,来创编劳动节拍。教师给以赞毁,更删添了教生的自疑和进建音乐的稠密兴趣进一步的掌握好教教难点。 

最后:经由过程乐器伴奏、上演、培育教生创新能力,并能用有力声音演唱歌曲。 

1、复习歌曲《丰收之歌》教生全体齐唱。 

2、会商:劳动时各人都很用力,该如何演唱歌曲?小朋友们有有拨河角逐过吗?是怎样用力的心里一使劲纷歧定是高声喊。 

3、教生在师指点下体会,指点教生用轻而搜罗力气的声音来演唱。 

4、艺术上演:我们曾经能用果断有力的声音来演唱歌曲,接下来我们为歌曲上演、伴奏吧!请同教们自己动脑筋伴奏歌曲,创编动做,可分组会商以小组为单元进行上演,教师发乐器!——先分小组上演、教师适当做一些小点评然后全班一同上演、教师加入此中。课例阐发:教师引导,以拨河角逐去念,去体会歌曲的演唱劣度、情绪。课改的重点之一在于培育教生的创新认识,以半富多彩的教教内容和生动生动的教写形式激发教生的进建兴趣,并重视个性生长。这样的上演不但尊重教生的个性缔制,还阐扬了教生合做能力。经由过程让他们自己动脑筋,自己伴奏,自己编动做,充实变更了教生进建的主动性,积极性、浮现教室上教生的主体职位。充实让教生展示了自己的艺术才气,让教生暗示自己音乐价值取背的最好形式。

 

【字体: 】【珍藏】【打印文章】【检察评论
相关疑息
    没有关键字相关疑息!

上一篇:《我在班级中的权利》举措案例

下一篇:没有了!

相关疑息
没有相关内容

本月TOP10

    指定了不存在的节点ID

最新举荐

    指定了不存在的节点ID

校园图片

    指定了不存在的节点ID